大学生创造性劳动能力培养调研报告

大学生创造性劳动能力培养调研报告

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。要把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，构建德智体美劳全面培养的教育体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。创造性劳动在整个劳动教育体系中占据着重要位置，是人类实现劳动价值的重要方式。本文从阐释创造性劳动、创造性劳动能力的理论内涵入手，分析了大学生创造性劳动能力培养的可行性，进一步探索了提升大学生创造性劳动能力的实践路径。

二、大学生创造性劳动能力培养的可行性

1.大学生群体具有很强的创造活力。习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出：“千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！”他还对青年群体的生气和活力做出了高度评价：“青年是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体，蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。”大学生作为青年群体的代表，这种奋发有为的青春活力、不拘一格的创造能力、敢为天下先的精神风貌，在他们身上展现得淋漓尽致。这些特点，都是创造性劳动得以实现的必需条件。也就是说，大学生群体的整体精神气质与创造性劳动的内在品质要求高度契合。与此同时，有意识地引导规范大学生群体的创造能力也是必要的，这是因为大学生群体具有极强的自由活力和不循常规的创造活力，只有通过对大学生创造性劳动能力 ……此处隐藏3188个字…… 教师的思想观念和言行能够在学生心里留下印记。因此，校内指导教师要在课堂教学、实践教学过程中向学生传递正确的劳动价值观，激发学生对创造性劳动的热情，发挥好第一课堂在培养大学生创造性劳动能力方面应有的作用。要根据学生所掌握的实际劳动能力和水平，组建大学生劳动实践团队，开展分层次、个性化的实践活动，挖掘学生劳动创新潜能。另一方面，要发挥好校外指导教师的协同作用，稳步推进人才发展的“外循环”。校外导师应全程参与学校人才培养方案制定、实施和评价等环节，提升育人质量，保持“进口”“出口”渠道畅通，通过加强与各单位的合作，进一步提升学生的实践应用能力和职业素质，更好地实现应用型人才的培养目标。在劳动教育实践平台的组建过程中，可聘请各领域专家、劳动模范以及创新能力突出的大国工匠等新时代劳动者组成学生劳动教育实践的校外指导教师团队。

4.注重宣传引导，倡导践行创造性劳动的文明风尚。劳动精神是一个社会起支柱作用的精神之一。高校要充分发挥校园文化的育人功能，在学校范围内积极营造崇尚创新创造的校园劳动文化氛围。要加强校内外合作，着力解决实习实践岗位不足、高水平专业师资匮乏等问题，实现平台共建、人才共育、资源共享的良好局面，营造人人劳动、时时劳动、处处劳动的“五育融合”劳动教育新风尚。要加强制度建设，强化校院联动管理，建立资源多元统筹机制，全过程加强安全教育和管理保障，让学生能够在参与劳动的过程中激发内在的创造潜力。因此，高校应在培养学生创造性劳动能力的实践过程中，开展一系列能够促进学生形成创新创造意识的校园劳动实践活动，积极营造鼓励创造性劳动的校园文化氛围，激发学生的创新创造意识。