家庭教育心得经验
家庭教育心得经验
最近，一直在发愁大宝的字。
其实，对他写字的训练开始并不晚，早在幼儿园大班时，他拿回那写得古怪的名字，我的担心终于应验：老师在幼儿园教他们写自己的名字。但是幼儿园嘛，老师没有义务做写字教学，家长也没有期待，带着孩子写写自己的名字就算了。但是一教教了出麻烦。
第一握笔姿势先入为主错了。因为老师没有一对一指导。男孩又不是那么注意力集中。
第二名字笔顺倒插笔先入为主错了。
直到现在，握笔姿势貌似不太正确，名字倒插笔现象依然改不过来，甚至好多字都倒插笔。
于是，我赶快跟进。
作为一个小学老师，貌似我对教孩子写字这件事情应该轻车熟路。然而并非如此，没带过低年级，基本上靠瞎琢磨带大宝写字。(后来发现真正能在低年级把孩子字教好的老师，没有几个。低年级几乎所有语文老师都没有真正琢磨出一套好办法。)
先是买各种握笔器，买各种字帖，各种彩色吸引孩子的笔……剁手党的学习无不以买买买为开路先锋。
从大班开始描红，二年级暑假还带着孩子和小班的学生，一起练习笔画的书写，没少下功夫。寒假里，孩子们笔画写得还真不错，一板一眼，尤其是作为大哥哥的大宝，表现出色，写得很棒。但是三年级一开始就抓瞎。需要写的东西太多，孩子说按照我暑假教的那种方法写，太慢，于是不知不觉就完全放弃假期练习的成果，回到之前没有笔锋，没有结构的状态。
这到底是怎么回事?
其实，不用问别人，我自己难道不也是活生生的例子吗?
至今，我还记得那些光荣的往事。 ……此处隐藏1940个字…… ash;轩。
男生。并非安分守己的孩子，经常惹是生非，脾气急躁，上课时能跟老师打起来。
但是他的字却是那么规规矩矩，一板一眼，虽然有点儿慢，但是不失为好字。全班最佳字体。
那么问题来了。
他们三个性格上没有共同特征，哪里一定有共同特征。
没错。
他们都从小练毛笔字。
私塾里教孩子写字，无不是从大字开始写起。大字写好了再写小字。
反观这三位书写能恒久出类拔萃者，更深觉私塾教学之道合乎规律。
先写大字，再练小字。先写软笔，再练硬笔。
这符合孩子肌肉发展的规律。小肌肉越来越发达，他们才能更加进一步掌控比较细的笔。随着练习大字的不断促进，孩子掌控小字的能力也会越来越强。
这个想法在大宝的同学安琦身上得到印证。
之前，安琦的字不算优秀，比大宝好一点，女孩子毕竟灵些也算正常。但是一段时间后，再见到这孩子写的字，俨然一派大气风范。
首先，敢写，字能写得足够大;其次，各种笔画能够舒展开，间架结构也收放自如。
一问才知，安琦上了一个写毛笔字的书法班，每周一次课，一次两三个小时，一直站着练。
看到过这孩子的大字作品，并不算优秀。但是写大字习得的写字经验迁移到小字上，孩子的铅笔字马上就非常出色，字迹立即就显示出别样大气洒脱的风貌。
所以，与其纠结孩子的字体，不如让孩子从该练的开始练起。
希望大宝的字还有救。
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