小学老师教育心得：如何解决孩子的作文问题

小学老师教育心得：如何解决孩子的作文问题

　　看到题目兴冲冲闯进来，希望对自家熊孩子作文水平推波助澜的家长，可能会失望。我这篇文章并不能立竿见影提升孩子的作文水平。

　　在此先抱歉。我不想做标题党。

　　但如您耐心读完，相信一定有益。

　　首先，我们一起思考：作文好的孩子好在哪儿?

　　第二个问题，为什么读书多的孩子作文好?

　　先来看第一个问题，作文好的孩子好在哪儿?

　　日常教学中，考试中，我们发现作文优秀的孩子，一般表现出超强的语言驾驭能力，但是其笔下优秀的作文并不是优美辞藻的堆砌，也不是华丽语言的累加，而是丰富的思想和细腻的情感相得益彰之佳作。

　　由此可见，如果孩子大脑中没有思想，缺乏感受力，对生活没有观察，没有思考，那么好作文就是无米之炊。肚子里有再多的优美词汇都无用武之地。总是要求孩子读书时积累好词好句的妈妈们可以歇歇了。

　　由此，我们得出结论：那些作文好的孩子一定有丰富的思想和情感。

　　他们喜欢思考、观察和体谅，这种习惯又是哪里来的?他们的思想和情感又是哪里来的?

　　这是很多人的共识：想要写一手好文章，必须有足够的输入。没有输入，写作就是无根之木，无源之流。

　　要孩子有思想，单单这一点就足以难到一大片。

　　为什么?

　　因为孩子毕竟是孩子，他所经历甚少，所见世界不甚广泛，思想不可能平白无故突然降临。所以行万里路之前，必然要先读万卷书。

　　让孩子的情感细腻丰富，也必然要求助于阅读。

　　其实， ……此处隐藏3715个字…… 思维在酝酿，他的情感在生发。

　　(用将近两周时间，我和孩子每天早上读《论语》，从刚开始佶屈聱牙，有些气馁，到现在流畅欢脱，文字渐渐浸入骨髓。猛然看到那句“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”顿感前所未有的触目惊心。心中真有一种想要“以仁为己任”的冲动。为什么我们只是以自我眼前利益为重?为什么我们不能站得更高一些，看得更远一些，做得更多一些?为这个时代，为这个世界。经典就是这样从潜入潜意识改变着我们的思维，改变着我们的人生。——20xx.12.15.早上读书有感而发)

　　仍以孙天昌为例。

　　读他写的高考作文《豁达》，有几人不为之振奋?

　　才仅仅13岁的孩子居然能有如此胸怀，对生活有如此思考。没有阅读不可能，没有反复诵读经典不可能。因为他的人生阅历根本无从达到那个境界。

　　他没有经历过小学八股文的摧残。(以后找时间写一写小学八股文)如果他上小学，他的作文一定不会得一类。因为思想太复杂，事例描写不够生动具体。如果他也被迫像其他孩子一样，为考试得高分，去迎合八股文，那不是一种浪费生命吗?

　　唯有深层阅读，反复阅读。

　　才是解决之道。

　　所以，我们得出结论：反复诵读经典之作。

　　这解决的不是近在眼前的期末考试作文问题。

　　解决的是孩子日后头脑中有什么的问题。解决的是孩子的人生要如何度过?他要用作文表达什么?他从哪里得到思想的深度和厚度?等大问题。

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