艺术老师的教育体会：喜忧参半的戏剧表演

艺术老师的教育体会：喜忧参半的戏剧表演

　　这个月一开始便迎来难得的8天国庆假期，学生们很欣喜，也不出我所料，假期里只有极少数学生对剧本进行了完善。假期一过，我便立刻调整课程安排，减少排练时间，增加了回看环节，到期中考试前的具体的安排大致如下：第一次课讨论剧本，第二次课学生排练，第三次课考试表演，第四次课回顾总结。等于说这个月的目的都在准备着考试的事情，因此，这次我重点和老师讲讲此次考试和我的感受。

　　说起来，第九周算是我这一年多最难熬的一周了，我深深的为我的未来的戏剧课感到担忧，同时也为前面部分班级的学生们感到遗憾。

　　第九周正式考试，如我计划那样，交代好考试注意事项后学生们开始按组表演。为了让学生更清楚的知道自己的表演状况，在考试时我给他们每一组都拍了录像，打算考完后播放给他们看，这一举动引得学生既紧张又兴奋。

　　第一个班是7班，也是最让我头疼的一个班，我对这个班并不抱太大希望，因为调皮的学生太多了。记得第八周排练时，他们班的男生，也是唯一一个班的男生如此不积极还厚脸皮的。自由解散排练后我看他们几拨人坐着不动，于是过去询问他们为什么不去练习，他们一边讨论着别的话题一边说：“不用排啦，我们已经差不多了。”我问：“你们准备好了?确定可以顺利的把故事演出来吗?”他们说：“我们都是影帝级的不需要排练啦。”这话让我着实很无语，与老师开玩笑也是需要有度的。不过这次我没有像往常一样展开教育攻势，因为他们班其他积极 ……此处隐藏3688个字…… 我认为主要原因还是前期授课时给他们的练习太少了，在这种短时间的学习中，又以表演为考核方式的话，学生需要的是积累与训练。而之前我所教的大多是为表演打基础的理论和语言练习，穿插在课间的表演不多。并且根据我们学校的教学情况和课程设置，教学戏剧的时间只能大致让学生了解戏剧，增加一点知识面，在结束时能合作排出一场小剧即可。所以与其给他们情景让他们纯粹思考，真不如给出设定好的情景让他们即兴表演再进行理论总结来的更有效，因为这既是欣赏又是表演课，需要同时在看与练的过程中学习提高。

　　这个月末，临近期中考试，趁着没课，我冷静的思考了许多，准备重新把教参和课本再研读了一遍，同时我买了两本关于戏剧表演的书正在读。对于后半学期的课程，我既感到有些担忧但又充满了期待。当然我并不打算重蹈覆辙，师父告诉我，要学会“上一节课后要忘掉以前的内容”，所以，下个月我要重新开始，同样的课有不一样的教法和搭配。前期我将以欣赏为主表演为辅，配合游戏模式接触戏剧了解戏剧，后期则以表演为主欣赏为辅，在课堂上分小组即兴模仿练习。希望两个月后的再次考试，后八个班能有更多精彩的呈现。

　　另外，经过一段时间的思考，我准备成立戏剧社，这个月已经开始招募社团成员，计划招募15—20人。通知下去后，来报名的人数远远超过我的想象，三天里来报名人数接近70人(只招高二学生)，对比其他社团的报名人数多了许多。学生的热情是我没想到的，让我有点儿激动，看着他们如此期待加入戏剧社，无形中鞭策着我必须要努力做好，不能在同一个地方摔倒两次。所以，不管怎么样，接下来都只许成功不许失败，我依然相信，我一定能把戏剧这个模块教好!

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