疫情复课后线上线下教学衔接工作计划三篇

疫情复课后线上线下教学衔接工作计划三篇

　　随着疫情形势的进一步向好，中小学各年级将陆续开学复课。今天，职场范文网为大家带来了三篇疫情复课后线上线下教学衔接工作计划，欢迎阅读!

　　随着疫情形势的进一步向好，我市中小学各年级将陆续开学复课。为了做好学校各年级各学科开学复课之初线上线下教学衔接工作，确保整体教育教学质量和“不让一个孩子掉队”，现就全市中小学校开学复课前后线上线下教学有效衔接，提出如下意见：

　　一、开学复课之前，做好相关准备工作

　　一是全面摸排学生线上学习情况。学生开学复课前一周，组织教师以班级和学科为单位梳理学生网络学习上线情况、学习状态及作业完成情况，同时通过网络调查问卷、个别沟通或意见收集等形式，了解学生前段时间网络学习相关内容掌握情况，及其存在问题和想法。

　　二是系统梳理学科知识点和能力点。开学复课前一周 ……此处隐藏9170个字…… 知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

　　第一步：摸清底细。

　　首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　　第二步：找出问题。

　　摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　第三步：查缺补漏。

　　我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

　　安排查缺补漏有两个途径：

　　一是集中突破。

　　对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

　　二是平时课前补充。

　　对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。