上海教研在线网址_“在线教研”∶传统教研模式的变革
2020-01-01 00:00:00私享空间
传统教研工作的模式一般是组织会议，借会议形式开展报告、讲座、观摩、交流等活动，会议规模有大小之分，大者可三五百人，小者三二十人，最小的是一对一的交流。不论何种方式，存在若干弊病，譬如： 1．规模受
传统教研工作的模式一般是组织会议，借会议形式开展报告、讲座、观摩、交流等活动，会议规模有大小之分，大者可三五百人，小者三二十人，最小的是一对一的交流。不论何种方式，存在若干弊病，譬如：
1．规模受场地及设施限制，如以本市初中语文教师培训为例，一次活动要让800余名教师都集中参加做不到，场地就很难找，再大一些规模的就更不现实。
2．会议前期准备需投人大量人力物力，再加上与会人员交通食宿费用，综合算起来也是―笔庞大的开支。
3．以我们这个县级市为例，参加活动的人员分布于方圆百余里的各个乡镇，集中起来很不方便，活动受时间、空间限制。
4．通常只能一人讲众人听，双向或者多向交流不容易操作。本文为全文原貌未安装PDF浏览器用户请先下载安装原版全文
……此处隐藏-518个字……传统教研工作的模式一般是组织会议，借会议形式开展报告、讲座、观摩、交流等活动，会议规模有大小之分，大者可三五百人，小者三二十人，最小的是一对一的交流。不论何种方式，存在若干弊病，譬如：
1．规模受场地及设施限制，如以本市初中语文教师培训为例，一次活动要让800余名教师都集中参加做不到，场地就很难找，再大一些规模的就更不现实。
2．会议前期准备需投人大量人力物力，再加上与会人员交通食宿费用，综合算起来也是―笔庞大的开支。
3．以我们这个县级市为例，参加活动的人员分布于方圆百余里的各个乡镇，集中起来很不方便，活动受时间、空间限制。
4．通常只能一人讲众人听，双向或者多向交流不容易操作。本文为全文原貌未安装PDF浏览器用户请先下载安装原版全文