关于传统文化的教育心得：传统文化离我们有多远-

关于传统文化的教育心得：传统文化离我们有多远?

　　第一范文网：如何将传统文化的一些精髓引入课堂，如何引导学生了解、学习、接纳传统文化，似乎成为了每一个一线语文教师的使命。下面我们一起看看这篇《传统文化离我们有多远?》。

　　在推行传统文化进校园的风潮一日胜过一日之时，一线的教师可能有很多困惑。我仅以文言写作为例，谈谈我的几点感受。

　　01

　　问渠那得清如许，为有源头活水来

　　童年因阅读而喜悦，生命因书香而富有。让阅读成为一种习惯，成为学生了解传统文化的源头活水。

　　新课程标准为初中也就是7—9年级的学生在课外阅读方面制定的目标为：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”今天的大多数学生应该很幸福，因为他们有各种各样的书籍可以阅读。对于他们来说，书籍已经不是什么奢侈品，而是触手可及的学习必需品。然而，这么多的书籍并没有给他们带来喜悦的体验，因为很多书籍被从书店带回家之后却被久久地束之高阁，甚至被尘封。造成这种状况的原因很多，但是最为重要的应该有两点：一是课业负担过重、诱惑太多，没有时间阅读。另外一个则是缺少阅读兴趣，没有养成阅读习惯。因此，激发阅读兴趣，培养阅读习惯在今天的语文教学中作用至为关键。这里我做了一些尝试，取得了一定的效果。

　　我尽力发掘课本中的阅读资源，尤其是一些优秀的文言名篇以及古诗词，注重课内篇目的延展阅读。 ……此处隐藏3025个字…… 起几经修改，最后形成了多首小诗。

　　孙家烨原作《秋风》

　　秋叶簌簌秋草黄，萧萧秋风秋景凉。

　　秋雨沥沥惊秋梦，秋寒通宵糊秋窗。

　　庭前秋树曳秋情，锦衾不较秋风量。

　　唯有秋菊奈风力，秋风愈烈浓秋装。

　　诗中一般不喜欢用重复的字，但是这个孩子诗中有多处重复，如果全部换掉，比较难，另外根据她这首诗歌多处使用叠词的特点，我积极引导学生按照对仗的规则，对诗歌形式进行修改。张雨杉同学在大家的启发下修改如下：

　　张雨杉修改孙家烨《秋风》

　　簌簌秋叶秋草黄，萧萧秋风秋景凉。

　　秋雨沥沥惊秋梦，秋寒瑟瑟叩秋窗。

　　庭前秋树曳秋情，锦衾秋风不较量。

　　唯有秋菊轻风力，且看秋风愈浓妆。

　　看到修改后的作品同学很兴奋，我顺势引导，注意遣词造句，关注情感升华。师生进一步探讨更优的形式，在师生共同努力下，作品如下：

　　师生修改孙家烨《秋风》

　　《秋》

　　秋叶簌簌秋草黄，秋风萧萧秋景凉。

　　沥沥秋雨惊秋梦，瑟瑟秋寒叩秋窗。

　　庭前秋树曳秋情，月下秋凉断秋肠。

　　秋菊南山染秋色，谁家秋思着秋妆。

　　当然，很多孩子也有自己的思考和争论，认为完全对应更好，有的认为错落相应更优。所以现场衍生了四五首诗歌。其实无论如何处理，让学生感受到古典诗歌的音韵之美，可能就是这节课的莫大收获了。

　　公众号：曲一奏雅

s